وجه النائب البرلماني نبيل الدخش، عضو الفريق الحركي بمجلس النواب، سؤالاً كتابيا إلى محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، حول سبل تفعيل المقاربة المندمجة لمحاربة الهدر المدرسي.
ونوه الدخش في تساؤله بالتدابير التي أعلنت عنها الوزارة، لاسيما إرساء نظام لليقظة وتتبع الغياب وتعزيز آليات المواكبة التربوية وإعادة إدماج المنقطعين، معتبراً إياها إجراءات إيجابية تعكس وعياً بأهمية المعالجة التربوية لهذه الظاهرة.
ومع ذلك، أكد النائب البرلماني أن الهدر المدرسي يظل إشكالية مركبة تتداخل فيها عوامل اجتماعية واقتصادية ونفسية ومجالية تتجاوز في كثير من الأحيان المجال التربوي الصرف.
وفي هذا السياق، استفسر عن كيفية تفعيل التنسيق العملي مع القطاعات الحكومية الأخرى، خاصة قطاع الصحة فيما يتعلق بالمواكبة النفسية، وقطاع الداخلية والجماعات الترابية فيما يخص النقل المدرسي والبنيات التحتية والدعم الاجتماعي.
وتساءل عن الآليات المعتمدة لتوفير دعم نفسي متخصص داخل المؤسسات التعليمية أو عبر شراكات لمواجهة حالات الانقطاع المرتبطة بالاضطرابات النفسية أو الهشاشة الأسرية.
وأثار الدخش تساؤلات جوهرية حول ضمان نجاعة هذه التدابير في الوسط القروي والمناطق الجبلية والهشة، حيث ترتبط الظاهرة بعوامل البعد الجغرافي وضعف النقل.
وطالب بتوضيح الإطار العملي لإشراك الجماعات الترابية في تنزيل هذه الاستراتيجية، خصوصا في مجالات توفير النقل المدرسي ودعم الداخليات ودور الطالب والطالبة، وتحسين جاذبية المؤسسات التعليمية لضمان استدامة تمدرس التلاميذ في تلك المناطق.
تعليقات الزوار ( 0 )